'Estábamos listos': la Academia de Birmingham celebra los resultados del GCSE en un año difícil | GCSE

Cuando Oscar dos Santos abrió sus resultados de GCSE en la Academia de la ciudad de Birmingham, corrió hacia el pasillo de la escuela. "¡Tengo uno nuevo!" " Gritó. "¡Tengo uno nuevo!" »

Ha sido un largo viaje para el joven de 16 años, que pasó la mayor parte de dos años universitarios estudiando en casa durante los cierres de Covid de 2020 y 2021, y ahora formaba parte de la primera cohorte en tomar los exámenes GCSE en dos años. . .

“Ha habido muchas interrupciones. Durante Covid, todas mis calificaciones objetivo cayeron”, dijo. “Cuando regresé en décimo grado, estaba muy mal, tanto en mi mentalidad como en mis aspiraciones académicas. No tenía muchas esperanzas.

Ahora tiene las calificaciones que necesita para estudiar artes escénicas en la academia Birmingham Ormiston, con una combinación de años 5-9. "Tuve un nueve en la historia", dijo. "Nunca fui bueno en matemáticas, pero saqué un cinco y lo tiré a la basura. Estoy muy feliz. Trabajé mucho".

Hubo muchos aplausos en el salón de la escuela el jueves, pero también algunas lágrimas de los estudiantes que no habían obtenido las calificaciones que esperaban.

El gobierno ha dicho que planea hacer frente a la inflación de calificaciones y, como resultado, la proporción de las mejores calificaciones en Inglaterra ha disminuido en comparación con el año pasado y la tasa general de aprobación también ha disminuido.

“Nos han dicho que todo el año, que es muy probable [grades] será superior a 2019, pero inferior a los dos años anteriores. Y estábamos preparados para ello', dijo Rebecca Bakewell, directora de la escuela secundaria del centro de la ciudad, que forma parte de Core Education Trust. "Pero todavía estamos increíblemente complacidos con las calificaciones que han logrado nuestros jóvenes".

La mayoría de los estudiantes dijeron que sintieron estrés adicional al ser los primeros estudiantes en tomar exámenes desde antes de Covid, y los primeros en no recibir calificaciones evaluadas por maestros.

“Seré realista, había mucha ansiedad con eso. Hicimos simulaciones, pero era la primera vez que volvíamos a la estructura del examen desde 2019, por lo que fue difícil adaptarse. Pero lo hicimos”, dijo Jamil Charles, quien obtuvo una mezcla de cuatro y cinco años y había ido a estudiar ingeniería, negocios e informática en una universidad local.

"Definitivamente sentí más presión, y todos decían que los resultados no iban a ser tan buenos como el año pasado, así que estaba preocupada", dijo Shelby Yeats, quien obtuvo ocho calificaciones del octavo al noveno grado. “Por eso estoy tan feliz. Lo hice mejor de lo que esperaba.

No todos se sintieron maltratados. Jia Le Chen obtuvo una impresionante variedad de ochos y nueves y esperaba estudiar matemáticas, matemáticas adicionales, física e informática en una escuela secundaria local de sexto grado.

“Aunque sí, no tuvieron que hacer exámenes el año pasado, pero todos sacaron mejores resultados, lo que significaba que había más competencia”, dijo. "Si aprobamos los exámenes este año y las calificaciones bajan un poco, eso significa que si lo hago mejor, destacaré más. Entonces lo veo como una ventaja".

Es innegable que el personal docente se ha enfrentado a unos años agotadores educando a los estudiantes durante la pandemia, y existe una ira creciente por la división norte-sur, y los resultados de este año muestran disparidades regionales cada vez mayores en las mejores calificaciones.

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La academia de la ciudad está ubicada en un área con altos niveles de privación: la mitad de los alumnos de la escuela reciben comidas escolares gratuitas, pero Bakewell dijo que el personal ha trabajado arduamente para garantizar que los alumnos no estén en desventaja.

"Soy directora en el centro de la ciudad y siempre diré que el gobierno debe hacer más para apoyar a nuestros niños desfavorecidos sin importar en qué área se encuentre", dijo.

“Hemos hecho una gran cantidad de trabajo con todos nuestros niños sobre su salud mental y resiliencia. Además de esto, todos nuestros niños que lo necesitaron tuvieron trabajo individual en las materias básicas. Trajimos entrenadores calificados para apoyarnos, tuvimos sesiones de intervención personalizadas, durante y alrededor del día escolar, hicimos muchas cosas adicionales para nuestros jóvenes.

“Tengo que aplaudir a los maestros. Felicitaciones a ellos porque no hubiera sido posible sin ellos”, dijo Charles, quien estaba particularmente feliz de aprobar matemáticas, algo con lo que tuvo dificultades.

"Estoy tan feliz. Las matemáticas fueron las que me asustaron, pero lo hice, he recorrido un largo camino. Mi familia va a estar en la luna".