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La hija de Kirsten Griffiths está en una clase de 35 para GCSE English y tiene "entradas limitadas" de su maestra con exceso de trabajo. En septiembre, cuando comienza su crucial año de exámenes en su escuela estatal en Hampshire, le dijeron que muchas lecciones de inglés tendrán un maestro suplente no especialista, ya que la escuela tiene muy poco personal.
"Estamos muy agradecidos de poder apoyarla con un tutor de inglés privado, pero me hace sentir culpable porque sé que muchas familias no pueden hacer eso", dice.
Griffiths es maestra en otra escuela secundaria. Cambió de sindicato este año para poder ir a la huelga. Fue el efecto de la escasez de maestros en sus propios hijos lo que la empujó al piquete.
Su hija toma clases triples de ciencias, pero con algunos de los maestros de ciencias más difíciles de encontrar a nivel nacional, el mismo maestro cubre biología, química y física.
"Mi hijo está en octavo grado y no creo que haya sido educado nunca por un maestro especialista en matemáticas", agrega. “Como padre, no te dicen eso. Nadie anuncia que su escuela utiliza profesores de educación física para enseñar matemáticas, pero la mayoría de las escuelas tienen que hacerlo.
Los directores dicen que ahora hay una lista infinitesimalmente pequeña de temas que no los mantendrán despiertos por la noche si un maestro les da su consejo. Y dado que uno de cada cuatro maestros deja la profesión en su tercer año, según el último censo de la fuerza laboral del Departamento de Educación, es importante. En general, se acepta que la educación física y la historia son las únicas ofertas de trabajo para las que puede estar seguro de obtener respuestas.
Las escuelas temen que la situación empeore en los próximos años. La Fundación Nacional para la Investigación Educativa predice que los cursos de formación de docentes reclutarán a menos de la mitad de los docentes de secundaria que necesitan las escuelas este año, según las solicitudes realizadas hasta el momento.
Vic Goddard, Director de la Escuela Secundaria de Passmores Academy en Essex, dice: "Si está buscando un curso de matemáticas, ciencias, computación o DT [design and technology] maestro, también podría anunciar un unicornio.
Hasta hace 18 meses, su escuela normalmente tenía que relanzar una publicación de empleo cuatro veces para encontrar un maestro. Ahora dice: "Si tienes suerte, podrías encontrar a alguien en el décimo anuncio". Tiene vacantes en matemáticas y ciencias que ha estado tratando de llenar todo el año. Estaba buscando a alguien que se hiciera cargo de estos dos temas, pero cuando los anuncios no atrajeron a ningún candidato, promovió al personal subalterno. Sabe que necesitarán tutoría y apoyo.
Es un tema en toda la industria, con chefs que dicen que han hecho 'citas renuentes' solo para tener a alguien parado frente a la clase. Un alto ejecutivo de una escuela secundaria en East Midlands, hablando con el Observador anónimamente para evitar alarmar a los padres, dice: "Tenemos una persona a la que estamos dispuestos a probar para un término de ciencias, simplemente porque no había otros candidatos". La escuela tiene una segunda vacante de ciencias para la que "no tiene candidatos creíbles", y las cinco agencias de adquisiciones que utiliza aún no han encontrado a nadie. Esto deja pocas opciones además de clases más grandes y no científicos que cubran las lecciones.
Kulvarn Atwal, director de dos escuelas primarias en Ilford, al este de Londres, dice que escuchó que algunos proveedores de capacitación docente están "aceptando estudiantes que no habrían aceptado antes" porque los solicitantes están abajo y saben que las escuelas necesitan maestros. tan bueno."
“Algunos alumnos llegan al final del curso sin las habilidades que necesitan”, dice. "Es importante porque las expectativas de los maestros son mayores que nunca".
Rachel Roberts, que dirige el curso inicial de formación de profesores de secundaria en inglés en la Universidad de Reading, dijo que este año recibió correos electrónicos de escuelas desesperadas que le preguntaban si alguno de sus alumnos aún no había encontrado trabajo. Ella insiste en que es importante tener el conocimiento correcto sobre el tema, y dice que se necesita un experto para que los adolescentes vean a Shakespeare como relevante para sus vidas.
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“Un especialista tiene este amor por el lenguaje, este amor por las palabras, este amor por la literatura. Eso es lo que genera el amor por la materia en los estudiantes”, dice. La madre de un niño de primer año de secundaria en Essex, que pidió no ser nombrada, dice que su hijo ha tenido 12 maestros de matemáticas diferentes este año después de que su maestro se fue.
“A él le encantaban las matemáticas, pero ese ya no es el caso”, dice ella.
Jonny Uttley, director ejecutivo de Education Alliance Academy Trust en Yorkshire, dijo: "Si el gobierno no hace nada, habrá clases más grandes, y sin suficientes maestros especializados habrá una pérdida del conocimiento que los niños necesitan para acceder a grados más altos". .”
Matt Perks, un exprofesor de física que ahora forma a profesores de ciencias de secundaria en la Universidad de Southampton, contó 30 anuncios de profesores de ciencias en escuelas locales en febrero. Muchos permanecen desocupados. Solo una docena de maestros en formación se graduarán este verano, la mitad del número el año pasado. Está preocupado por el futuro.
“La calidad de la enseñanza realmente influye en los resultados de los estudiantes”, dice. "Y dirigir un departamento que no tiene suficiente personal ejerce presión sobre todos, lo que hace que sea más probable que los maestros se vayan".
Will Teece, director de Brookvale Groby Learning Campus, una academia secundaria en Leicester, dijo que su anuncio reciente para un profesor de negocios no tenía candidatos. “En años anteriores teníamos 15 o 20 postulaciones para este tipo de puesto. Los padres se preocupan con razón si notan deficiencias en los maestros. En su opinión, deberías haber hecho algo para solucionar el problema. Pero si has puesto varios anuncios y no hay ninguno, ¿qué puedes hacer? »
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