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Los últimos años han sido una montaña rusa para los estudiantes de inglés de nivel A. Los resultados se basaron en los exámenes hasta 2019; se basó en un algoritmo en 2020, lo que resultó en una gran controversia y un cambio de sentido; luego pasó a la evaluación de maestros en 2021, luego volvió a los exámenes para 2022.
Sin embargo, los estudiantes se han vuelto más realistas después de que el gobierno intentara frenar la inflación de calificaciones. Las calificaciones de este año han caído drásticamente desde el máximo de 2021, aunque no tan bajas como el último año de examen comparable, 2019.
Pero, ¿qué más hemos aprendido de los resultados de este año?
Contents
1 Cuidado con la brecha
Para revertir el cliché, una marea baja trae todos los barcos abajo. Los resultados de los exámenes de este año fueron inferiores a los de 2021, independientemente del tipo de escuela a la que asistiera un estudiante, pero a todos les fue mejor que en 2019.
Los exámenes redujeron la brecha entre los estudiantes independientes y sus contrapartes de escuelas públicas, pero no la cerraron.
Casi tres de cada cinco estudiantes que pagan cuotas privadas (58 %) obtuvieron una A* o A, en comparación con el 35 % de los que asisten a academias y el 30,7 % de los que asisten a programas públicos. Aunque esta es una brecha más pequeña que en 2021, es peor que en 2019.
2 La división regional
Aunque la brecha entre regiones no es tan marcada como la brecha entre tipos de escuelas, las disparidades continúan.
En todas las regiones, las calificaciones han bajado año tras año, pero han aumentado en comparación con 2019. Sin embargo, mientras que casi el 40 % de los estudiantes que toman sus exámenes en el sureste y Londres (ambas regiones, las mujeres inglesas más ricas) han obtenido calificaciones A* o A este año. año, lo mismo es cierto para solo el 31% de los que toman los exámenes en el noreste.
Así, mientras que la brecha entre el noreste y Londres era de algo menos de cuatro puntos porcentuales en 2019, ahora es de 8,2 puntos (la brecha entre el noreste y el sureste ha caído de 5,3 puntos a 8,7 puntos en el mismo período).
3 ¿Adónde van los estudiantes de inglés en Inglaterra?
El inglés es menos popular de lo que alguna vez fue en Inglaterra. La literatura inglesa, la más popular de las tres materias de inglés, quedó fuera del Top 10 de materias más populares por primera vez desde su introducción en 2017 (la geografía también quedó fuera del Top 10 en Inglaterra este año, aunque en el Reino Unido es la 10º tema más popular).
Mientras que el número de estudiantes de inglés ha disminuido (19.814 menos este año en comparación con 2017), el número de estudiantes de psicología ha aumentado considerablemente (un aumento de 18.858 desde 2017 hasta el presente). La sociología también ha ganado popularidad; en 2017 acaba de llegar al Top 10, pero se ha disparado hasta convertirse en la quinta materia más popular entre los estudiantes de nivel A en Inglaterra este año.
La economía atrajo a más de 35 000 estudiantes a Inglaterra en 2022, colocándolos en el Top 10 por primera vez.
4 Arriba, humanidades abajo.
El fenómeno inglés es parte de una tendencia más amplia hacia la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas (Stem). El número de estudiantes en materias Stem (biología, química, informática, diseño y tecnología, matemáticas, física y “otras ciencias”) aumentó un 3,5 % en comparación con 2019.
Por el contrario, aquellos que eligen materias en humanidades - los tres niveles A de inglés, geografía e historia – cayó un 3,3% durante el mismo período.
El aumento es más notable en Ciencias de la Computación, con un 43 % más de estudiantes en esta materia en comparación con 2019. Y aunque Ciencias de la Computación todavía atrae a menos chicas que la mayoría de las materias Stem, en términos absolutos y proporcionales, estos números están aumentando. Este año, el número de niñas que tomaron el examen llegó a 2.000 por primera vez, o el 15,2% del total.
5 Pruebas para niñas
El regreso a un sistema de calificación basado en exámenes favoreció a los niños. Si bien tanto los niños como las niñas vieron caer sus calificaciones significativamente, a las niñas les fue peor en términos de deflación de calificaciones. En todas las materias en Inglaterra, el 44,3 % de los alumnos obtuvo una calificación A o superior el año pasado; que retrocedió al 35,9% este año, una disminución de 8,4 puntos porcentuales.
Sin embargo, las puntuaciones de las niñas cayeron aún más, en 9,5 puntos porcentuales en comparación con los siete de los niños.
En comparación con 2019, las calificaciones más altas han aumentado para ambos géneros. La proporción de niñas con una A o superior fue 11,8 puntos porcentuales más alta en 2022 que en 2019; para los niños, hubo un aumento de 9,5 puntos porcentuales.
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