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Un esquema nacional de tutoría no está ayudando a los niños que más lo necesitan, según los parlamentarios, quienes dicen que los ministros deberían rescindir su contrato con la consultora que administra el esquema a menos que se "transforme".
Un informe del Comité Selecto de Educación da una cuenta mordaz del Programa Nacional de Tutoría (NTP) del gobierno de £ 5 mil millones, que tiene como objetivo ayudar a los niños en Inglaterra a recuperar el aprendizaje perdido durante los cierres de 2020 y 2021.
Los parlamentarios criticaron el 'cruce de espagueti de financiamiento' que dificulta que las escuelas apoyen los esquemas de tutoría. Pero reservaron sus críticas más duras para Randstad, la multinacional holandesa proveedora de servicios a la que el Departamento de Educación (DfE) le adjudicó un contrato para administrar el esquema el año pasado.
El comité dice que tiene "enormes preocupaciones" sobre la capacidad de Randstad para cumplir los objetivos que se le han fijado. Según los informes, el NTP solo ha logrado el 15% de su objetivo general hasta el momento.
“El NTP no cumple con su objetivo general de proporcionar cuotas escolares a 2 millones de niños. Cuando Randstad apareció ante nosotros, no pudieron proporcionarnos números sobre quién estaba accediendo al NTP”, dijo el comité. “Si el PNT no logra sus objetivos, el [DfE] debe rescindir su contrato con Randstad.
Los parlamentarios dijeron que la financiación de £ 5 mil millones no se gastó bien. "Al no brindar apoyo a quienes más lo necesitan, el gobierno corre el riesgo de profundizar las desigualdades entre los niños desfavorecidos y sus pares más ricos".
A principios de este mes, Schools Week informó que Randstad había eliminado el requisito de llegar al 65 % de los niños desfavorecidos de sus contratos con proveedores de tutoría.
Robert Halfon, el parlamentario conservador que preside el comité de educación, dijo: “El gobierno debe asegurarse de que se forme Randstad o expulsarlos. Debe demostrarse que el programa de recuperación está llegando a los estudiantes desfavorecidos y estos datos deben publicarse. »
La DfE dijo que el viernes se publicarán nuevas estadísticas sobre el funcionamiento del PNT.
Bridget Phillipson, la secretaria de educación en la sombra, dijo que el diseño deficiente del NTP significaba que los ministros estaban "tirando el dinero de los contribuyentes por el desagüe".
“Nuestros hijos han sido una ocurrencia tardía para los conservadores durante la pandemia y ahora están desatendidos en nuestra recuperación”, dijo Phillipson.
Anne Longfield, excomisionada de la infancia, dijo que el informe mostraba que la respuesta del gobierno había sido "casual, poco ambiciosa y sumida en la burocracia", con niños desfavorecidos y vulnerables en riesgo de quedarse atrás.
“Es hora de cumplir con lo que se prometió después de que las escuelas reabrieron después del cierre y hacer de la recuperación de los niños la prioridad que debería ser. Eso debería incluir estar preparado para despedir a aquellos a quienes se les paga millones para ejecutar un plan de recuperación, si ese plan no hace su trabajo”, dijo Longfield.
Natalie Perera, directora ejecutiva del Instituto de Políticas Educativas, dijo: "El alcance y la ambición del programa más amplio de recuperación de 5.000 millones de libras esterlinas del gobierno siguen estando por debajo de lo que la evidencia nos dice que es necesario. . Nuestra investigación ha demostrado que se necesita un paquete de recuperación de la educación de 13 500 millones de libras esterlinas para apoyar a los alumnos en Inglaterra.
Un portavoz de DfE dijo: "Seguimos trabajando con Randstad para asegurarnos de que tantos niños de todos los orígenes, especialmente aquellos de entornos desfavorecidos, en todo el país puedan beneficiarse de tutorías de alta calidad y compensar el aprendizaje perdido".
Karen Guthrie, gerente senior de programas de Ranstad para el NTP, dijo que estaba "animada de ver un aumento en la cantidad de paquetes entregados".
“Trabajamos en estrecha colaboración con las escuelas de todo el país que están mejor ubicadas para seleccionar a los estudiantes que más necesitan la matrícula. Hemos trabajado en asociación con el DfE, las escuelas y los socios escolares para ver cómo podemos mejorar el programa para satisfacer mejor las necesidades de las escuelas”, dijo Guthrie.
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