El plan laborista para mejorar las habilidades orales de los niños genera reacciones mixtas | Escuelas

El plan laborista de incorporar habilidades orales en todas las escuelas de inglés ha sido recibido con entusiasmo por académicos y líderes escolares, y con cierto escepticismo por parte de los maestros que implementarían la política.

Keir Starmer dijo que la enseñanza de la oralidad, a menudo definida como el desarrollo de habilidades en el uso del lenguaje hablado, sería una parte central de las prioridades educativas del Partido Laborista si el partido asume el cargo después de las próximas elecciones.

“No es solo una habilidad para aprender, también es una habilidad para toda la vida. No solo para el lugar de trabajo, también para descubrir quién eres, para superar la timidez o el desafecto, la ansiedad o la duda, o incluso para abrirte más a nuestros amigos y familiares”, dijo Starmer.

Pero los directores y maestros que hablaron con The Guardian se mostraron más cautelosos y querían escuchar con más detalle lo que implicaría la política en tiza.

“Si eso significa, digamos, desarrollar lecturas en voz alta de calidad y estrategias de preguntas y respuestas, está bien. Si eso significa traer de vuelta lecciones de comprensión oral y comprensión auditiva, eso no es tan bueno”, dijo Daisy Christodoulou, una ex maestra que es directora de educación en una consultora de calificación, No More Marking.

Los directores estaban encantados con la promesa de Labor de usar su revisión del plan de estudios para "integrar" las habilidades orales en las lecciones, en lugar de agregarlas, pero los maestros temían que hablar estuviera claramente definido. De lo contrario, corría el riesgo de convertirse en un término sin sentido que abarca todo, desde hacer preguntas hasta celebrar debates estructurados, dijeron.

Sarah Hannafin, Oficial de Políticas de la Asociación Nacional de Directores, dijo: “Crear más oportunidades de enseñanza y aprendizaje para estas habilidades requerirá una revisión holística del plan de estudios. El tiempo de la jornada escolar es limitado y no es posible simplemente agregar más a un plan de estudios ya voluminoso; será necesario eliminar el contenido para crear espacio para cualquier cosa nueva o diferente.

Geoff Barton, secretario general de la Asociación de Líderes Escolares y Universitarios y exdirector, dijo que el sistema actual de responsabilidad escolar ha "empujado la oralidad al margen" a pesar de la fuerte demanda de comunicación por parte de los empleadores.

“Necesitamos equipar a los jóvenes con las herramientas que necesitan para prosperar cuando dejen la escuela. Eso es lo que parece estar diciendo el Partido Laborista, y pocos estarían en desacuerdo con que la oralidad debe sustentar el aprendizaje de alta calidad en todos los grados y todas las materias para todas las edades”, dijo Barton.

Stephen Coleman, profesor de comunicación política en la Universidad de Leeds, dijo que la oralidad se trata más de una autoexpresión segura que de lecciones de elocución.

“Ciertamente no se trata de aprender a ponerse de pie y pretender ser Michael Gove. Se trata de tener la capacidad de formular tus ideas, de asumir que alguien las va a escuchar y también de escuchar a los demás”, dijo Coleman.

Coleman agregó que si bien las habilidades de escritura se han enfatizado en las escuelas en los últimos años, las habilidades para hablar no han recibido suficiente atención.

“A la mayoría de las personas, después de dejar la escuela, nunca más se les pedirá que escriban un ensayo. Pero definitivamente se les pedirá que hablen, ya sea en entrevistas de trabajo, ya sea en presentaciones”, dijo Coleman.

“La voz es una herramienta muy, muy importante, especialmente para los jóvenes más desfavorecidos de la sociedad”.

Kirsten Howells, directora ejecutiva adjunta de Stamma, la organización benéfica nacional para la tartamudez del Reino Unido, dijo que si bien la organización benéfica apoyaba el empoderamiento de los jóvenes para usar su voz, el enfoque en la fluidez y el impacto potencial sobre las personas con diferencias en el habla son motivo de preocupación.

“Es perfectamente posible tartamudear y ser un excelente comunicador verbal. La 'fluidez' no es un marcador de habilidad o competencia comunicativa, por lo que no debe usarse como criterio por el cual hablamos de comunicación efectiva”, agregó.