Por qué acabar con las exclusiones escolares no es fácil | Letras

El llamado a prohibir las exclusiones permanentes en las escuelas primarias (Informe, 29 de abril) es una aspiración admirable, pero pasa por alto un punto importante. Nuestro fideicomiso multiacademia incluye una oferta especial, alternativa y tradicional. También contamos con un equipo de extensión que trabaja con niños y maestros en muchas escuelas primarias y secundarias regulares en dos autoridades locales.

Encontramos que casi todos los niños en riesgo de exclusión (o que han sido excluidos) tienen alguna necesidad educativa especial, y el comportamiento desafiante exhibido será una manifestación de ello. La única forma de lidiar con esto de manera efectiva es enfocarse en los problemas subyacentes. Esto significa intervención temprana, diagnóstico y un Plan de atención médica educativa (EHCP) cuando corresponda, para garantizar que el niño pueda acceder al apoyo adecuado en un entorno que se adapte a ellos.

Pero no es fácil, ya que ahora toma más tiempo que nunca obtener un EHCP. Esto se debe en parte a la escasez de especialistas, como psicólogos educativos y logopedas, así como a un aumento significativo en el número de niños con necesidades complejas.

El reciente Libro Verde sobre Necesidades Educativas Especiales y Discapacidades reconoce muchos de estos problemas, por lo que esperamos mejorar. Pero debe entenderse que la única manera de reducir las exclusiones en todas las etapas de la educación es garantizar una intervención más temprana y eficaz.
neil molinero
Fideicomiso de las Academias del Sudeste de Londres